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劉陳立老師堅持“德高為師，身正為范”的育人原則。在科學(xué)研究上銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；在學(xué)生培養(yǎng)上因材施教，有教無類，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)提問的邏輯思維能力。他還非常重視學(xué)生的身心健康，積極營造寬松活躍、教學(xué)相長的科研環(huán)境。劉陳立在2020年獲得中國科學(xué)院“優(yōu)秀導(dǎo)師獎”，2021年獲得中國科學(xué)院大學(xué)“領(lǐng)雁銀獎（振翅獎）”。培養(yǎng)的學(xué)生曾獲得“中國科學(xué)院院長特別獎”和“中國科學(xué)院院長優(yōu)秀獎”；學(xué)生的學(xué)術(shù)論文發(fā)表在Nature、Nature Microbiology和PNAS等國際知名期刊上。

喻學(xué)鋒老師先后培養(yǎng)學(xué)生十多名。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表高水平研究論文十多篇，申請發(fā)明專利20多項。于2020年入選教育部CJ學(xué)者，2021年獲中國科學(xué)院大學(xué)“領(lǐng)雁金獎（引航獎）”。喻學(xué)鋒學(xué)識淵博，對科技前沿信息具備敏銳的洞察力且善于將這些信息與課堂教學(xué)有機(jī)融合。他重視學(xué)生的身心健康、終身學(xué)習(xí)能力以及綜合能力的培養(yǎng)。同時，他善于根據(jù)學(xué)生的個體差異，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式，以達(dá)到因人施教的最佳效果。培養(yǎng)的學(xué)生多次獲中國科學(xué)院“院長優(yōu)秀獎”、深圳先進(jìn)院“院長獎學(xué)金-特別獎”等榮譽(yù)。

王立平老師強(qiáng)調(diào)“價值驅(qū)動的學(xué)生為中心”的培養(yǎng)模式，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會價值實現(xiàn)、學(xué)術(shù)規(guī)范培養(yǎng)、科研思維能力訓(xùn)練等。指導(dǎo)學(xué)生拓展性的發(fā)起“自組織，自鞭策，自交叉”的”AI遇到腦科學(xué)“主題學(xué)術(shù)沙龍活動，在學(xué)生之間形成了濃厚的學(xué)術(shù)交流和學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)氛圍; 同時通過多元化的方式關(guān)注學(xué)生之間的互動交流，思想碰撞和心身健康。王立平培養(yǎng)了多名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中蔚鵬飛獲得了博士生國家獎學(xué)金（2013），已經(jīng)成長為深圳先進(jìn)院研究員；周政獲得研究生國家獎學(xué)金1次，發(fā)表SCI論文9篇，目前在MIT從事研究工作；黃康獲得中美創(chuàng)客大賽深圳賽區(qū)第一名、廣州教育基地研究生學(xué)術(shù)報告會三等獎（2016）等多個獎項。

梁棟老師非常注重教育工作和學(xué)生培養(yǎng)，積極參與研究生招生、過程培養(yǎng)、獎項評審等各類教育工作。曾在2021年獲得中國科學(xué)院“優(yōu)秀導(dǎo)師獎”。近幾年開設(shè)碩博課程《醫(yī)學(xué)影像中的人工智能》和《磁共振成像原理與應(yīng)用基礎(chǔ)》，受學(xué)生廣泛好評。已累計培養(yǎng)研究生20余名，指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，其中柯子文獲2021年中科院院長特別獎；程靜、柯子文獲國家獎學(xué)金；丘志浪獲國科大優(yōu)秀畢業(yè)生；多名學(xué)生獲國科大三好學(xué)生、深圳先進(jìn)院院長獎學(xué)金。指導(dǎo)的博士畢業(yè)生程靜、張其陽、劉元元以博士后身份分別獲得了國自然青年項目、廣東省基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究青年項目。近些年，培養(yǎng)的博士研究生中大多數(shù)選擇國內(nèi)外高校或研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行博士后研究或科研工作；碩士研究生約1/3選擇繼續(xù)讀博深造，2/3選擇就業(yè)，主要投身聯(lián)影等醫(yī)療器械行業(yè)龍頭企業(yè)和華為等高科技企業(yè)。

吳新宇老師堅持以人為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科研創(chuàng)新能力，把人才培養(yǎng)放在首位，曾獲中國科學(xué)院大學(xué)必和必拓導(dǎo)師科研獎。所指導(dǎo)學(xué)生獲國際機(jī)器人領(lǐng)域頂級會議“2019 IEEE/RSJ International Conference on Intelligent Robots and Systems ”(IROS)最佳應(yīng)用論文獎（入選率1/2494），是中國大陸地區(qū)近十年來首次獲得IROS的最佳論文獎項。踐行“從實踐中來，到實踐中去”的治學(xué)教學(xué)理念，積極引領(lǐng)學(xué)生投入到比賽實踐中，在陸軍裝備部舉辦的“超能勇士-2019”單兵外骨骼系統(tǒng)挑戰(zhàn)賽中，指導(dǎo)學(xué)生斬獲物資搬運(yùn)項目競賽全國第一名。所培養(yǎng)的學(xué)生先后獲得“廣東省特支計劃青年拔尖人才”“深圳孔雀人才計劃”等榮譽(yù)，部分人員已進(jìn)入包括深圳市杉川機(jī)器人、深圳市神州云海智能科技、深圳廣田機(jī)器人等多家公司，成為CEO或CTO等核心骨干，為推動服務(wù)機(jī)器人行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。

戴俊彪老師堅守教學(xué)科研一線，關(guān)注學(xué)科新進(jìn)展，及時向?qū)W生傳授新知識、新觀點，連續(xù)3年開設(shè)《合成生物學(xué)》課程。目前已培養(yǎng)國科大優(yōu)秀畢業(yè)研究生1位（碩士）；在讀研究生5位，其中包括3位博士生和2位碩士生。培養(yǎng)研究生申請國家發(fā)明專利5項（授權(quán)1項）、PCT 4項；培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生論文發(fā)表在Scientific Reports、Genome Biology和Current Opinion in Systems Biology等期刊上；培養(yǎng)研究生均獲得院長獎學(xué)金、所長創(chuàng)新基金、三好學(xué)生等榮譽(yù)稱號。

唐永炳老師共培養(yǎng)研究生122人（含博士生4名，已畢業(yè)碩士生76名），已培養(yǎng)學(xué)生中獲香江學(xué)者1人。累計培養(yǎng)博士后20人，其中7人出站晉升為副高，58人作為第一作者發(fā)表JCR1區(qū)論文70篇（IF>10論文有48篇），11人獲得國家獎學(xué)金，1名留學(xué)生獲得中國政府獎學(xué)金，15人獲得深圳先進(jìn)院院長獎學(xué)金；唐永炳積極指導(dǎo)學(xué)生科研學(xué)術(shù)問題，確保每位學(xué)生能夠順利畢業(yè)，畢業(yè)生百分百就業(yè)且大多數(shù)被CATL、BYD、華為等名企錄用。

從2014年至今，陳世雄老師一直堅持從事本科生和研究生的課程教學(xué)工作，多年來累計授課500余課時。其主講的《數(shù)字信號處理》課程將“科學(xué)”和“教學(xué)”融合，深入淺出，深受學(xué)生歡迎。陳世雄還會把科研中獲得的新思路提煉分享給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用。

陳世雄已培養(yǎng)學(xué)生20余人，多人獲得了國科大三好學(xué)生、國際優(yōu)秀畢業(yè)生、深圳先進(jìn)院院長獎學(xué)金等各項榮譽(yù)，并多次在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議上獲得最佳論文獎。同時多次指導(dǎo)學(xué)生成功獲批國自然青年基金、深圳先進(jìn)院優(yōu)秀青年基金等多項科研項目。鑒于在教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)，陳世雄多次獲得深圳先進(jìn)院優(yōu)秀員工、優(yōu)秀導(dǎo)師獎等稱號。